作为教师首先应具有爱学生的品质，这是老生常谈的问题。然而究竟怎么爱，即以什么样态度对待学生，培胄出的学生才能造应飞速发展的时代呢？改革课堂教学，提倡启发式，禁止填鸭式等等，目前的教改多在这些方面下功夫，是不是也应在以什么态度对待学生方面深思一下呢？
看完了日本作者黑柳彻子的《窗边的小姑娘》(湖南少儿出版社出版〉，使我想到了这个问题。同出于教育好学生的宗旨，书中主人公小林校长的教育方法和我们有些老师的做法却大相径庭，其效果也相差万里。
我是只有一年教龄的年轻教师，但在这方面也有所体会。
我刚参加工作时，有一颗火热的心，一想到那些天真无邪的孩童，心巾就对他们充满爱的激情。登上三尺讲台，感觉教师职业的崇高，一双双晶亮的眼睛正目不斜棵地望着自己，渴求着知识的甘露。此刻我多么想把所有的知识教给学生，使这些稚嫩的小鸟尽快展翅于蓝天，走向成熟《正当我以全部热情讲课时,忽然教室外面道路上传来马的嘶鸣。这时一名男生站起来面向窗外大声说：“真高真大，脖子上的毛又光又亮，太棒了！”随着他的话声全班学生的视线都离开了我，投向窗外。我的火气顿时填满胸膛，心想：真胆大，打断我讲课和学生听课的思路，现在不治治以后还了得。于是我把书往讲桌上用劲一摔，声音很响，学生一惊，转向我。只见我怒气冲冲走向那个男生，高声斥责：“谁叫你上课随便说话，违反纪律？你出去，甭上课了！”这时那个学生疑惑而且惊恐地望着我，如坠迷雾之中，在我的逼视下，流着眼泪走出教室。本来这个学生学习不错，但自这件事以后，大大剌伤了他的自尊心，上课情绪低落，很少说话，唯恐老师向他怒斥。到期终考试，成绩由前五名降到十几名。
我后悔，尤其在读完《窗边的小姑娘》这本书后，和小林校长的做法比较起来，更是感到羞惭i
小林校长非常尊童学生的人格，平时总是亲切.和'蔼有礼貌地对待学生，与学生平起平坐，甚至说话都弯下腰来与学生脸对脸，与他保持平等的姿势。他的学生冬冬是个好动、好奇、开朗的女学生，上课时不自觉地搅乱课堂秩序，被前一所学校开除了。而转到小林狡长的学校。小林校长则根据冬冬的性格特点，充分掌握儿童的心理，采取恰当教育方法，把别人认为不可救药的学生，培养成日本的知名人物。
冬冬和小林校长第一次见面，小林校长就能耐心地听了冬冬整整四个小时的讲话，还用温暖的大手抚摸冬冬的头。冬冬在这位校长面前感到踏实、温暖，心情也愉快了。这为冬冬以后在这里学习打下了坚实的心理基础。
写到这里，我又想起了被自己训斥过的男生。他当时的举动肯定不会象我们成年人那样有明确的目的，而是出于儿童时代特有的心理特点——对什么事都感兴趣、好奇。当时自己若能理解这些，尊重学生的人格，就不会有那样的态度及后来很糟的结果。
我对学生缺少些什么呢？